Les enfants
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Les enfants : l'avenir de l'humanité
Cette expression souvent répétée prend ici tout son sens. Il est impératif que les femmes en âge de procréer et qui en ont la capacité envisagent d'avoir plus de deux enfants.
Ensuite, il faut éduquer ces enfants pour qu'ils deviennent des êtres humains capables de conquérir le bonheur.
Pour cela, ils doivent grandir avec des parents aimants et stables, ainsi que dans un environnement qui favorise leur épanouissement.
Dans ce contexte, tout le village joue un rôle de prolongement du cœur, des bras et de l'intelligence des parents.
Chaque enfant est en quelque sorte l'enfant de tous les fermiers.
L'école, en revanche, doit être profondément réformée. Il est anormal que les enfants soient contraints de rester assis à écouter passivement un adulte, même bienveillant, leur raconter des choses qu'ils ne connaissent pas. Ils préfèrent courir, jouer aux billes ou lire discrètement un livre qui les captive.
Ne pensez-vous pas qu'à 11 ans, un enfant puisse ouvrir un livre technique laissé là par un instituteur, même s'il ne l'a probablement jamais lu lui-même ? Un livre qui expliquerait de façon très technique, par exemple, le fonctionnement des caméras à tube cathodique.
Ces livres pourraient-être "Les techniques de l'ingénieur" par exemple. Cet enfant pourrait-il devenir ingénieur par la suite ? Peut-être. Il aurait aussi pu devenir menuisier, mais les ambitions de ses parents étaient dictées par les attentes de la société de l'époque.
Bien sûr, il est essentiel d'apprendre les bases : lire, écrire, compter, et analyser le monde.
Cependant, il est également crucial de comprendre que la vie est faite de nombreux carrefours où il faut choisir sa voie en pleine conscience, avec la meilleure connaissance possible, pour atteindre une forme d'accomplissement personnel.
Si cela est difficile pour les adultes d'aujourd'hui, il est primordial que les enfants l'apprennent tôt. Et ils en sont tout à fait capables, même dès leur plus jeune âge.
Les enfants doivent rire, courir, jouer, et s'amuser. C'est en jouant, en découvrant par eux-mêmes, que la vie les poussera à apprendre naturellement.
Par exemple, en voyant des feuilles avec des mots et des dessins dispersés ici et là, ils apprendront à lire avec une rapidité surprenante. Si ces "pièges" sont tendus dans différentes langues, ils pourront même acquérir plusieurs langues, bien que cela ne soit peut-être pas essentiel dans notre futur.
Les mathématiques, la physique, et la chimie ne sont pas que des techniques, ce sont aussi des langues, des moyens d'expression et de compréhension du monde.
Contrairement aux idées reçues, les enfants ne sont ni paresseux, ni inattentifs, ni insubordonnés, ni déficients. Ce sont les adultes qui imposent des objectifs, et ils ont du mal à accepter que les enfants puissent parfois s'en écarter pour explorer leurs propres chemins.
L'école, dans le cadre de la Ferme, revêt une importance capitale. Ici, les bases d'une réflexion profonde sur l'éducation sont jetées, une réflexion qui doit être poussée aussi loin que possible.
L'institution des enseignants, que nous pourrions appeler "les instituteurs", est d'une importance fondamentale. Certes, enseigner est une technique, mais c'est avant tout une aventure humaine.
Prendre en charge un enfant pour l'aider à devenir un adulte épanoui est une tâche noble, un métier de seigneur, au sens le plus noble du terme. Aucun autre homme, aussi compétent soit-il, ne devrait imposer sa supposée technique dans ce processus, car c'est un chemin unique que chaque instituteur partage avec l'enfant.
L'éducation, dans cette vision, ne se réduit pas à une simple transmission de savoirs figés, mais à une co-construction de la connaissance, de la sagesse et de l'autonomie.
Le rôle de l'instituteur est donc d'accompagner, de guider et d'inspirer les enfants, et non de leur imposer des idées ou des méthodes rigides. Il doit les aider à découvrir leur propre potentiel, à questionner le monde qui les entoure, et à développer leur curiosité naturelle.
Idriss Aberkane - Apprendre en jouant

L'apprentissage par l'expérience et l'exploration
Dans la Ferme, l'approche éducative doit favoriser l'apprentissage par l'expérience et l'exploration. Les enfants ne sont pas des réceptacles passifs d'informations, mais des explorateurs actifs de leur environnement.
Il est important de les laisser expérimenter, toucher, créer, faire des erreurs, et ainsi apprendre par eux-mêmes. Cette méthode développe non seulement leurs compétences intellectuelles, mais aussi leurs aptitudes émotionnelles et sociales, les rendant plus résilients et autonomes.
Les instituteurs, au lieu de dispenser un savoir vertical, devraient encourager les enfants à poser des questions, à développer des hypothèses, à tester leurs idées. En les accompagnant dans cette démarche, ils les aident à forger leur propre vision du monde, à acquérir des compétences essentielles à la survie et au bonheur dans la future société que la Ferme veut construire.
Un projet collectif et communautaire
L'éducation dans la Ferme n'est pas seulement l'affaire des instituteurs, mais aussi de toute la communauté. Les fermiers doivent être des modèles et des ressources pour les enfants. Ils participent à leur éducation non seulement par leur exemple, mais aussi en partageant leurs savoirs spécifiques, qu'il s'agisse de menuiserie, d'agriculture, de soin des animaux ou de gestion des ressources.
Ainsi, chaque adulte devient un tuteur potentiel, enrichissant l'expérience éducative des enfants par une diversité de points de vue et d'approches. C'est un modèle d'apprentissage collectif et intégré, où le savoir est partagé au sein de la communauté, dans le respect des talents et des compétences de chacun.
L'importance de l'indépendance et de l'autonomie
Une autre dimension clé de cette éducation est l'accent mis sur l'indépendance et l'autonomie. Dans un monde post-effondrement, les enfants doivent être capables de s'adapter rapidement à de nouvelles conditions de vie.
Ils doivent être formés à résoudre des problèmes par eux-mêmes, à réfléchir de manière critique, et à trouver des solutions innovantes dans un environnement en constante évolution.
Les enfants, dès le plus jeune âge, doivent être encouragés à prendre des initiatives, à explorer de nouvelles idées, et à développer des compétences pratiques.
Cela inclut les compétences manuelles, mais aussi des compétences plus abstraites comme la gestion des ressources, la compréhension des cycles naturels, et la coopération avec les autres membres de la communauté.
En somme, l'éducation dans la Ferme est bien plus qu'une simple transmission de savoirs.
C'est une démarche globale, humaniste, qui vise à former des individus capables de s'adapter, de collaborer, et de contribuer activement à une société nouvelle, respectueuse des hommes et de la nature.
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